教书育人，功德无量。
教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐兴奋惊奇疑惑恐惧受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫
教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
教师的人格，就是教师的一切。——乌申斯基
星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
以德感人，为人师表。
尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
教师总是希望学生将来超过自己。
爱校爱生是我们职责。
露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种微小变化更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能摸捉一切最精细的事物，这点是应该记住的。——加里宁
为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
严父 慈母=教师
教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
明天一定要比今天做得更好——这就是一个创造性工作的教师的座右铭。——赞科夫
怎样的老师造就了怎样的学生。
每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。——苏霍姆林斯基
尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
“教师”应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
太阳下最光辉的职业--教师。
每一个学生都是好学生。
露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
爱就是教育，没有爱便没有教育。
尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;
好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
命运之绳定会握在自己手中。
捧着一颗心，不带半根草去。
教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
以德感人，为人师表。
教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
天荒地老，教师的童心不泯。

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